Tout d’abord faisons une lecture rapide de quelques constats sur les documents d’orientations pédagogiques édités par le ministère de l’Education nationale :
« Une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par un enseignant pour favoriser l'apprentissage et développer les compétences et les capacités visées.
Comme il est illusoire de penser que chacun a sa méthode pédagogique, car il n’en existe pas une infinité, de même que la méthode unique imposée ou obligatoire est une erreur». [Orientations pédagogiques pour l’enseignement de l’informatique au lycée].
La principale remarque tirée de ce constat, c’est qu’il n’interdit pas l’usage de différentes méthodes pédagogiques reconnues dans le domaine de l’enseignement et l’apprentissage.
Le texte officiel et orientations pédagogiques du collège, présente et définit six méthodes pédagogiques, et en particulier, la méthode démonstrative :
« L’enseignant détermine un chemin pédagogique. Il montre, fait faire ensuite et aide à formuler pour évaluer le degré de compréhension. Cette méthode suit l’enchaînement suivant :
- Montrer (démonstration)
- Faire faire (expérimentation)
- Faire dire (formulation). »
Le principe est donc de montrer la pratique devant l’auditoire, ce qui exige une présence de la part de l’enseignant qui ne soit pas trop technique mais plutôt captivante, une présence qui sollicite observation et écoute. Le langage véhiculé, les mouvements, le choix de la pratique, constituent, parmi d’autres, des éléments à se rappeler pour capter l’attention des élèves, le choix sera influencé par la nature du public cible.
L’étape suivante consiste à mettre la main sur la pâte, les élèves seront invités à vivre l’expérience. A ce stade, il est important de leur laisser une marge d’initiative, leur permettant de découvrir de nouveaux savoir-faire, sans pour autant les obliger à connaître toutes les techniques, car le surplus de la rigueur peut parfois faire perdre la motivation des apprenants.
L’étape qui consiste à « Faire formuler » permet aux élèves de produire le savoir essentiel de leur pratique en précisant les démarches et les outils.
Question pour discussion :
Dans quels cours informatiques (au collège ou au lycée) cette méthode serait la plus convenable (sans être la seule :) ) ?
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